西西木科技-专业的shopify liquid开发机构-前端JS丨react后端丨API接口丨shopify plus丨外贸独立站
教学实施报告
1.总体教学设计
(一)教学内容
本课程是新能源汽车专业的必修通识课程。 是在《新能源汽车概论》、《电气电子技术基础》、《汽车结构》课程基础上的一门理论与实践相结合的课程。 。
其作用是与专业人才培养目标相衔接。 面向新能源汽车行业课程，面向新能源汽车生产、销售、维修等岗位。 旨在培养学生的维修、汽车诊断、问题分析和解决能力，为后续新能源汽车故障做好准备。 诊断与排除课程是专业核心课程，为学习奠定基础。
（二）学术现状分析
招生对象：新能源汽车技术专业学生
学习基础：学生具备新能源汽车的基础知识和正确进行电动汽车维护的能力； 熟悉基本设备； 能正确佩戴安全防护用品等。
优缺点分析：优点是可以从教材中获取信息； 您可以对收集到的材料进行比较分析； 你有创新意识，动手能力强，喜欢互联网+学习模式，对线上线下混合教学模式接受度高。 缺点是运用系统化策略解决方案对动力电池组进行故障排除的能力较弱。
应对策略：基于PDCA培训管理理论，采用任务驱动的方法，VR虚拟演练+实车操作，虚实结合，巩固理论，巩固技能。 综合利用云课堂平台辅助教学。
（三）教学目标
知识目标
1、掌握动力电池知识，了解不同电池的优缺点，从而对动力电池有一个初步的了解；
2、掌握动力电池能量管理系统，具有独立分析不同控制策略的能力；
3、掌握动力电池的维护方法，具备将理论知识运用到实际操作中的能力；
4、掌握对驱动电机的认识，了解不同驱动电机的优缺点，从而对驱动电机有一个初步的了解；
5、了解不同驱动电机的结构和工作原理，为拆装、维修奠定基础；
6、了解混合动力汽车驱动单元并具有预测能量流的能力；
7、了解纯电动汽车的驱动单元。
能力目标
1. 为学生提供有关电池和电机的结构和工作原理的基本知识和能力，为未来的职业生涯奠定基础；
2.通过本课程的理论学习，学生将能够收集信息、整理分析，加强团队合作和口语表达能力，提高实际应用和操作能力；
质量目标
1、培养学生爱岗敬业的职业品质和汽车行业的职业道德；
2、树立学生的团队意识；
3、培养学生职业道德；
4、培养学生技术参数检索和信息技术应用能力；
5、培养学生的实践能力。
（四）教学重难点
一、教学重点
（1）对动力电池组和BMS的了解；
（2）正确选择和使用拆解工具、更换动力电池组和BMS；
（3）掌握动力电池组常见故障的诊断与排除；
（4）掌握动力电池组的检查和维护技能。
2、教学难点
（1）正确选择和使用拆解工具、更换动力电池组和BMS；
（2）掌握动力电池组常见故障的诊断与排除。
（五）教学策略和教学方法
立足教学基本情况，精心设计、选择适合学情的教学策略。
1. 教学方法
综合采用讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法等，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。 采用教学平台实时互动，理论与实践相结合的教学方式，在轻松的氛围中实现课程目标。
2. 学习方法
学生采取自主学习方法、实践学习方法、小组讨论、自我总结等方式完成课程内容。
3、环境资源
在线学习空间：学生通过数字校园教学平台观看老师发送的教学视频和PPT，进行课前预习、课中学习、课后复习和练习。
新能源汽车维修VR教学平台：在VR教学平台上完成动力电池拆装、动力电池虚拟故障排除等操作。 通过教学平台了解学生的学习状况，及时调整教学内容和进度。
系列教学资源：使用平台配套的教学资源进行教学，并引入其他平台的同类型资源，或自行创建相应资源。
2、课堂教学的实施及效果
(一)师资安排
本课程教学团队由两名负责新能源汽车教学的专业青年教师组成。 专业教研组长和相关专业带头人负责指导工作，提供教学和资源方面的协助。
（二）实习条件
新能源汽车VR智慧课堂 新能源汽车整车培训中心
（三）教学实施
教学主要采用理论与实践相结合的“项目教学法”。 根据新能源汽车技术专业“三环五步”教学改革方案，提出项目任务并指导学生完成任务，使学生掌握必要的知识，拓展知识面。 目的是巩固通过课后作业学到的知识，提高学生迁移知识的能力。
课前实训教学，教师在平台或学生群体中发布教学课件、微课等学习资源。 学生通过已发布的资源自学。 课程通过三环五步教学法程序化组织，实现教、学、练、测完全一体化。 性别。
任务教学中采用“任务场景设置→知识讲解→教师演示→小组训练→集中总结”的理论与实践相结合的五步教学实训教学；全国职业院校教学能力大赛——教学实施报告案例分享，实践训练中则采用“信息→计划”的教学模式。 →决策→实施→”根据工作流程被采用。 采用“检查→评价”六步教学法，并在课后安排拓展练习任务，巩固和提高学习效果。
(四)教学评价
在课堂教学实施过程中，采用立体化、多元化的评价方式，做到感知与非感知相结合、单课与学期相结合、主观与客观相结合，收集教学过程数据进行综合评价。
1. 考勤评估
考核以班级（理论课、实训课）点名的方式进行。
2.作业评价
每门课程结束后通过评估表对完成情况和学习效果进行评估，达到客观评价。
3、教师评价
教师可以主观评价学生在课堂上的表现，并在教师作业本和学生评价表上进行加分或减分。
4、小组互评
小组任务结束后，各小组将对实训任务的结果进行相互评价，赋予学生评价的权利。
5、参与评审
自动评估学生课堂参与表现，如回答问题、自我展示、分享经验等。
6. 测试评估
知识点的课内、课后测试评价。
（五）实施结果
利用立体化、多元化的教学方式shopify开发，将平时难以解释、不清楚、过于抽象的概念讲清楚。 学生可以随时反复阅读，为学生提供了预习、复习、自学的可能。 通过教学平台的数据反馈和学生评价考核表的数据，实行分层教学，满足尖子生的求知欲，让中生进步，让差生跟上，让学生不同层次都能有所收获，逐渐体会到学习中的成就感，逐渐建立起自信心。
三、教学反思与诊断与改革
(一)教学内容
教材内容根据教学大纲和课程标准进行了优化，删除了一些过于抽象、对初学者意义不大的理论知识和高级技能，使精简后的教学内容更加符合学术需要。 整合当地校企合作资源shopify主题，将真实运营职场呈现到课堂，学习氛围明显改善。 然而，将德育教学纳入课程的探索还不够。
改进措施：进一步探索职业教育与课程教学的结合点，将德育融入课程，真正做到立德树人、全方位育人。
（二）课程教学资源
由于教师日常教学任务繁重，投入数字化教学资源开发的精力有限，数字化课程资源开发还不够。 自制微课视频教育质量有待提高。
改进措施：吸纳具有数字化教学资源制作专业知识的教师进入教学团队，或组织学生组成专门团队，协助数字化教学资源开发。 建设和开发共享优质课程资源，根据电子商务行业发展需求，通过精品专业课程、精品课程和开放在线课程建设，带动整体专业课程建设。
（三）课堂管理
高职院校生源相对复杂，生源质量参差不齐。 学生的学习基础、学习能力和自律能力较弱，无法有效地进行课前预习和课后复习，导致教学效果不佳。 遇到问题不愿意自己思考，等待老师讲解实训教学，缺乏自主学习。 能力。
改进措施：根据学生的具体情况，实行分层教学，因材施教。 教师根据不同类型学生的需要进行有针对性的教学，注重侧重点的选择和难易程度的把握，以利于学生的理解和掌握。 课堂教学中引入一些有趣的案例，引导学生灵活运用知识解决实际问题，变可变学习为主动学习，激发学生的学习兴趣。
西西木科技是shopify官方合作伙伴，通过了Shopify Partner Academy认证，具备多年shopify lic主题开发经验，熟悉Liquid和各项计算机语言。